{"id":2589,"date":"2019-02-02T19:30:33","date_gmt":"2019-02-02T18:30:33","guid":{"rendered":"http:\/\/gus.no\/blogg\/?p=2589"},"modified":"2019-02-02T19:30:33","modified_gmt":"2019-02-02T18:30:33","slug":"tilbake-til-hverdagen","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/gus.no\/blogg\/tilbake-til-hverdagen\/","title":{"rendered":"Tilbake til hverdagen"},"content":{"rendered":"

Men f\u00f8r jeg kunne reise m\u00e5tte jeg ha visum, og det skulle visst ikke bli like lett som vi hadde trodd, eller det var lett \u00e5 f\u00e5 men ikke den typen jeg skulle ha. Det \u00e5 vente i spenning p\u00e5 om du f\u00e5r s\u00f8kt 6 m\u00e5neders visum eller ikke er en opplevelse jeg gjerne skulle v\u00e6rt foruten. Men n\u00e5 har det seg jo slikt at i Aserbajdsjan s\u00e5 vedtar de et lovverk f\u00f8r de finner ut av hvordan det skal gj\u00f8res i praksis. S\u00e5 det satt jeg midt imellom og skj\u00f8nte ingenting. Den ene parten sa at det skulle sendes inn p\u00e5 papirformat mens den andre sa at det m\u00e5tte netts\u00f8knad til. Det st\u00f8rste problemet var at netts\u00f8knaden var nede og den ambassaden jeg skulle s\u00f8ke til kunne bare godta netts\u00f8knad. L\u00f8sningen ble til slutt slik at jeg m\u00e5tte bare s\u00f8ke 30 dagers visum og fikk dette uten problemer. Dette inneb\u00e6rer at jeg m\u00e5 reise til Georgia to ganger fordi jeg bare ha muligheten til \u00e5 s\u00f8ke 30 dagers visum videre ogs\u00e5. S\u00e5 hurra for tungvinte systemer.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Men nok om visum tr\u00f8bbel. Jeg jobber n\u00e5 tre dager i uken p\u00e5 Caspian Academy, med varierte oppgaver. P\u00e5 tirsdager er jeg assistent i 3&4 grade og hjelper til med det som m\u00e5tte trenges der. P\u00e5 torsdager er jeg personlig assistent for en elev i 1&2 grade og p\u00e5 slutten av dagen retter jeg matten til 3&4 grade. Men det er onsdagen som er den mest interessante dagen fordi da er jeg musikk l\u00e6rer og har 5 klasser fra 12-14.30. Det er ganske spredd alder siden jeg har kindergarden og opp til 6th grade. Opplegget krever en del planlegging av meg for at jeg skal klare \u00e5 l\u00e6re bort det l\u00e6ringsm\u00e5lene sier at de skal ha l\u00e6rt. Musikk timene er veldig variert fra klasse til klasse. Noen klasser er kjempe enkle \u00e5 jobbe med siden de er engasjerte og f\u00f8lger godt med, mens andre er mer vriene siden de ikke alltid gj\u00f8r som jeg sier eller snakker i vei. En annen utfordring er at alt foreg\u00e5r p\u00e5 engelsk, s\u00e5 er ikke alltid like lett \u00e5 uttale alt helt rett eller \u00e5 huske hva alle begreper er p\u00e5 engelsk.<\/p>\n

Opplegget er variert og tilpasset de ulike aldersgruppene s\u00e5 jeg l\u00e6rer de om alt fra \u00e5 treffe tonene, til ulike begreper i musikk slik som rytme, puls og ostinat. Men ogs\u00e5 det \u00e5 f\u00e5 refrenget til en sang og et tema, hvor oppgaven da blir at elevene skal lage en ny tekst til melodien til refrenget p\u00e5 en sang. \u00a0Klasserommet jeg underviser i kan vel egentlig ikke kalles et klasserom da musikktimene skjer p\u00e5 biblioteket.<\/p>\n

Jeg er ogs\u00e5 selvf\u00f8lgelig p\u00e5 barnehjemmet enda der er jeg mandager og fredager. Gj\u00f8r litt forskjellige ting ut ifra hvor det er st\u00f8rst behov hos barna. Et eksempel p\u00e5 dette er at jeg s\u00e5 p\u00e5 en del av barna at de hadde en del uro i seg og kunne trenge en time-off. S\u00e5 jeg tok med meg en gruppe barn inn p\u00e5 et rom og satte p\u00e5 rolig og avslappende instrumental musikk. Etter en stund s\u00e5 bl\u00e5ste jeg litt s\u00e5pebobler rundt dem rom \u00e5 gi de litt stimuli. Neste steg var \u00e5 gi barna ber\u00f8ring, med stryking p\u00e5 ryggen, p\u00e5 hodet, p\u00e5 armene og p\u00e5 hendene. Og de smilene som kom sammen med blikkene deres det traff virkelig hjerte mitt.<\/p>\n